聊一聊心理危機干預系統【心理設備產品網】

教師如何判斷班里的孩子是否處于心理危機狀態？如何預防、應對學生心理危機發生？這是現在任課教師、班主任較為關心的問題。

學科教學任務以及班主任管理工作已經非常占據老師們很多精力，作為教師，確實也難以時刻關注到班里每個同學的心理狀態。我們提醒老師們能關注以下因素，以便幫助你快速判斷班上的孩子是否處于心理危機中，觀察評估心理問題的嚴重程度。

學校成立相關的危機干預預警系統可以較早的進行發現、監控、治療、疏導等方式。通過心理測評系統危機干預軟件可以很好地滿足這一目的。

簡單介紹下學校危機干預系統：（以大學版危機干預系統為例）

《心理危機干預系統》（大學版）是按照教育部《普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要（試行）》要求，根據大學生年齡、心理特征和社會狀況結合大學管理特點編寫而成。

    系統除了對大學生的心理健康、行為方式、個性、人格、壓力應對方式等多項指標進行綜合測評外，還納入了人際關系、職業傾向以及戀愛方式等方面的測評，以期能為剛剛步入大學校園或即將離開大學校園的大學生們提供盡可能全面的生活、學習、就業等方面的專業指導。。

系統包含人員信息采集系統、心理健康普查系統、心理健康測評系統、心理危機預警系統、心理檔案管理系統、數據統計分析系統、個案輔導管理系統、量表科研分析系統、網絡調查反饋系統、心理教育與咨詢網站系統、在線咨詢互動系統、營養庫查詢系統等12個子系統。
危機預警干預模塊：系統可以自動篩查出達到預警標準的被測者，系統能夠自動將該類被測者納入危機預警系統，提醒管理員重點關注該類測試者的心理問題

世界上不存在兩片相同的葉子。每個人來到世界上都是獨一無二的。每當我們在生活中遭受困苦挫折，有時候甚至覺得人生走不下去時，總會感慨為什么不能像正常人一樣去生活？我們說的正常人首先是得有健康健全的體格，還有樂觀向上的健康心理了。而社會上同時也有特殊人群的存在。他們或者是由于先天的遺傳，或者是因為后天的遭遇，導致身體或者精神有一定的殘缺，這使得他們在生活和學習方面都受到層層阻礙。需要花很大的經歷時間去完成許許多多我們看似簡單的事情。

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